Занятие знакомство дошкольников с натюрмортом

Конспект НОД в старшей группе. Натюрморт

занятие знакомство дошкольников с натюрмортом

Курочкина Н.А. Знакомство с натюрмортом / Библиотека программы - Книга посвящена эстетическому, художественному воспитанию дошкольников, Книга дополнена приложением — комплексом занятий по ознакомлению. ТОМСКА. Конспект занятия по изобразительной деятельности « Познавательное развитие» - знакомство с натюрмортом, как жанром живописи. План-конспект занятия (старшая группа) на тему: Конспект интегрированного занятия Тема: «Знакомство с натюрмортом «Виноград и.

Дети стоят в кругу. Педагог предлагает детям догадаться, что может быть в коробке. Дети высказывают свои предположения и передают коробку произвольно кому хотят. Педагог акцентирует внимание детей на разнообразие ответов детей. Что-то она не появляется? Педагог предлагает взять каждому ребенку выбрать по желанию жетон и найти себе друзей по цвету жетона 3 команды - красные, желтые, зеленые А как еще можно было разделиться?

Переверните цветные жетоны и найдите свой номер. Дети получают е задания для работы в подгруппах. Петрова-Водкина открывается на экране Педагог: Найдите все изображенные художником предметы на картине. Если кто-то не согласен, встаньте, объясните, почему вы так считаете.

Педагог вновь обращает внимание детей на картину К. Как вы думаете это натюрморт? Какие фрукты вы знаете еще? Ответы детей -Из фруктов можно сварить очень вкусный компот.

Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом

Предлагаю отдохнуть и немного поиграть. А на столе в белой глубокой тарелке много только что собранных красных, спелых, сочных ягод клубники. Посмотрите, какие они красивые. И у каждой оставлен зеленый хвостик.

  • Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом
  • Знакомство с натюрмортом на занятиях изобразительной деятельностью с детьми с ОВЗ
  • Конспект НОД в старшей группе «Знакомство с натюрмортом»

Художник любуется их формой, ярким цветом. Помните, как мы с вами любовались красотой ягод. Сочетание красного и зеленого с белым тарелка очень нарядно. А хотите, мы тоже будем художниками и нарисуем картину про землянику? Следующей может быть картина, изображающая овощи, фрукты или грибы. В предварительной работе также следует обогатить чувственный и социальный опыт детей: Важно, чтобы в сенсорном опыте детей были представления о вкусе, запахе, цвете, форме объектов, а социальный опыт включал знания о том, где растут яблоки, в какое время года созревают, как их собирают.

Так, перед показом картины К. Кроме того, нужно подобрать разные по цвету настоящие яблоки, среди них и такие, которые совпадают по цвету с нарисованными на картине; несколько кусочков ткани.

Сначала дети рассматривают картину, затем составляют похожий натюрморт из настоящих яблок, после чего педагог раздает материал для аппликации, причем тоже в большом цветовом разнообразии, чтобы дети имели возможность выбора похожих по цвету как фона, так и самих яблок.

Занятия изобразительной деятельности с детьми с ОВЗ по знакомству с натюрмортом способствуют тому, что: Ребенок должен получить общие представления о том, что картины рисует художник, чтобы порадовать нас, доставить нам удовольствие, обратить внимание на красоту окружающих нас предметов, их свойства; качество их поверхности.

Детям этого возраста предлагаются однопорядковые, одновидовые натюрморты. Объекты, изображенные на картине, должны быть знакомы детям, с ними они часто встречаются в жизни. Это фрукты, овощи, ягоды, цветы, грибы. Изображенных предметов на картине не должно быть много, обычно их от одного до пяти, причем, один-два крупные, а остальные дополняют изображение.

По характеру подбирают обобщенно-реалистичекие или декоративные натюрморты, яркие, нарядные. Перед встречей с картиной следует провести подготовительную работу по обогащению чувственного и наглядного опыта детей, познакомить их с теми предметами, которые в дальнейшем будут представлены на картине.

Если это овощи или ягоды, хорошо дать возможность детям принять участие в их сборе, попробовать их, рассмотреть; цветы — понюхать, полюбоваться их цветом, формой. И чем больше анализаторов будет включено в восприятие детей, тем богаче будет их чувственный опыт. Это могут быть настоящие объекты или их изображение тогда возможна игра на фланелеграфе.

Перед рассматриванием картины нужно вызвать у детей интерес; эмоциональный настрой, атмосферу увлеченности, ожидания чего-то необычного. Первые встречи с картиной лучше проводить в условиях небольшой группы детей.

В предварительной работе посмотрите с детьми, как растет клубника земляникакак зреют на солнышке ее ягоды. Соберите немного самых спелых, красных ягод на тарелочку, положив туда сначала несколько зеленых листочков, дайте малышам полюбоваться красотой получившегося натюрморта, обратив их внимание на сочетание красного, зеленого и белого цвета, понюхать исходящий от ягод аромат. Придя в детский сад, помойте ягоды, рассмотрите их с детьми, полюбуйтесь еще раз красотой ягод и листочков на белой тарелке, а потом даете каждому попробовать их на вкус.

В этот же день дети могут сделать аппликацию из готовых предметных форм ягоды, листья, тарелочка. На следующий день воспитатель предлагает детям вспомнить о том, как вчера они собирали землянику, какая она была спелая, сладкая и душистая, какой был прекрасный, теплый, солнечный день, и как всем было радостно, весело. А затем воспитатель говорит: Он удивился их красоте и нарисовал картину. Открывает картину, дает некоторое время рассмотреть ее детям.

Он стоит прямо под открытым небом, на земле, где-то на даче. А на столе в белой глубокой тарелке много только что собранных красных, спелых, сочных ягод клубники. Посмотрите, какие они красивые. И у каждой оставлен зеленый хвостик, чтобы удобнее было их брать. Художник любуется их формой, ярким цветом.

Помните, кА мы с вами вчера любовались?!

занятие знакомство дошкольников с натюрмортом

Он специально положил ягоды на зеленые листочки — от этого ягоды кажутся особенно красными, спелыми. Рядом с тарелкой положен большой зеленый листочек, а на него несколько ягодок. Сочетание красного и зеленого с белым тарелка очень нарядно. А что мы еще видим на столе? Да, перед тарелкой лежит веточка с ягодками. Наверное, когда вы бываете в лесу, на даче и собираете землянику или клубнику, вам тоже хочется иногда сорвать ее с веточкой, чтобы полюбоваться этими красивыми капельками на кончиках тоненьких зеленых веточек?

Вот и художник захотел нарисовать веточку, чтобы показать всем, как она красива. Вот мы с вами и посмотрели очень интересную картину. Давайте ее повесим в группе и будем любоваться ею.

Пусть она нам напоминает о лете, о солнце, о теплом и ясном небе, солнечной поляне с разноцветными цветами в лесу. А хотите, мы тоже будем художниками и нарисуем картину про землянику? Дети рисуют крупные красные ягодки с зелеными хвостиками. Следующей может быть картина, изображающая овощи, фрукты или грибы. В предварительной работе также следует обогатить чувственный опыт детей: Важно, чтобы в сенсорном опыте детей были представления о вкусе, запахе, цвете, форме объектов.

Так, перед показом картины К.

занятие знакомство дошкольников с натюрмортом

Кроме того, нужно подобрать разные по цвету настоящие яблоки, среди них и такие, которые совпадают по цвету с нарисованными на картине; несколько кусков ткани. Сначала дети рассматривают картину, затем составляют похожий натюрморт из настоящих яблок, после чего воспитатель раздает материал для аппликации, причем тоже в большом цветовом разнообразии, чтобы дети имели возможность выбора похожих по цвету как фона, так и самих яблок. Перед рассматриванием картины включается тихая светлая музыка.

Дети рассаживаются за столы, перед ними стоит на подставке художественный натюрморт [12, С. Через чувственно воспринятые по вкусу или по запаху фрукты или ягоды определить их, вызвать у детей представления об их сенсорных признаках: Рассмотреть и вспомнить, где они растут.

Набор фруктов яблоко, лимон, апельсин, слива, груша, банан или ягод клубника, смородина, малина и др. Небольшая группа детей сидит полукругом перед столом воспитателя, на котором, закрытые салфеткой, лежат на подносе фрукты и ягоды. Вы сейчас закроете глаза и откроете рот, а я положу каждому кусочек фрукта или целую ягоду. Вы будете есть и говорить мне, какой.

Вкусный ли а потом скажете, что это за фрукт ягода. По ходу работы можно прочитать стихотворение об этом фрукте ягоде. Игра заканчивается, когда все фрукты ягоды определены. В конце можно нарисовать любой из фруктов [12, C.

занятие знакомство дошкольников с натюрмортом

Формы работы детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства с натюрмортом. В старшей группе продолжается работа по ознакомлению детей с натюрмортом, но уже на более сложном уровне. Детям предлагаются разные виды натюрмортов, более сложных по содержанию: Показываем им произведения, разные по характеру и манере изображения, средствам выразительности.

Главной же задачей является формирование эмоционально- нравственно отзывчивости детей на построение и содержание картины, сопереживания им, соответствия увиденного с собственным опытом и чувствами, вызванными натюрмортом, а уже отсюда дети подводятся к пониманию единства содержания, смысла картины и средств выразительности, найденных художником. Обращаем их внимание не только на то, что изображено, но и как изображено, и почему именно.

Постепенно и последовательно приобщаем детей к элементарным искусствоведческим знаниям, языку искусства, видению индивидуальной творческой манеры художника, умению выражать свои чувства в речи, используя эмоционально- эстетические, искусствоведческие термины. Учим использовать познанное в собственной творческой изобразительной деятельности. Первый этап работы может быть связан с уточнением и расширением представлений детей об искусстве. Воспитатель, собрав детей, говорит: Секрет живописи в том, что художник — живописец с помощью кистей и красок создает как бы живой, видимый нами словно через окно мир.

Под его кистью оживают деревья, цветы, море. Но краски в руках настоящего художника могут рассказать не только о том, что он увидел, но и о том, что он в это время чувствовал: Краски могут создавать настроение. Одни цвета радуют, другие волнуют, третьи вызывают тревожное ощущение и.

Художник умело подбирает цвета и их сочетание, чтобы вызвать эти чувства и у зрителей. А сейчас мы пойдем на нашу выставку и рассмотрим картины. Посмотрите на эти картины внимательно. Да, здесь нарисованы разные овощи, фрукты, цветы, книги, орудия труда художника. Мы уже знаем, как называются все эти картины. А что хотели нам рассказать художники этими натюрмортами? Они рассказывают красками, как прекрасен наш мир, славят богатство и изобилие природы, труд людей, вырастивших эти плоды, создавших эти предметы.

Они радуются их красоте, разнообразию форм и величине, удивляются, восхищаются, предлагают нам полюбоваться ими и видеть красоту в обыкноаенных вещах, внимательно и бережно относиться к.

Художники передают и свое отношение к увиденному, свое настроение. Если мы внимательно посмотрим на картины, то можем открыть много удивительных тайн. Как называется этот жанр живописи? Про что художники здесь хотят нам рассказать? Да, про красоту нашей родной земли, от небольшого уголка леса, поля до величавых просторов, разнообразие ее состояний: И здесь художники передают настроение, состояние — то, что происходит в душе человека, когда он видит солнце, ощущает холодный ветер и дождь, когда попадает в грозу, снегопад.

С помощью цвета, красок каждый художник передает свое отношение к увиденному и мы, глядя на ту или иную картину, начинаем ощущать те же чувства.

Сейчас мы подойдем к другой группе картин. Какой же здесь представлен жанр живописи? Это человек или группа людей, это и взрослые и дети; иногда мы даже можем увидеть, кто они по профессии: И здесь художники изображают не только их лица, позу, одежду.

Но и их настроение: Давайте рассмотрим некоторые портреты. Какие вам больше всего понравились? После небольшой беседы с детьми воспитатель предлагает детям еще раз полюбоваться понравившимися картинами, а затем собирает их около себя и говорит: Второй этап связан с расширением и закреплением представлений детей о натюрморте. Дети уже знакомы с однопорядковым и смешанным натюрмортом. Особое внимание уделяется развитию у детей ассоциативного мышления, эмоциональной отзывчивости, использованию в речи искусствоведческих, эмоционально- эстетических терминов, умению общаться по поводу увиденного и использовать полученные знания в собственном творчестве.

Первое занятие может быть посвящено закреплению представлений детей о натюрморте как жанре живописи, его видах. Шардена; из перечисленных могут быть взяты в дополнение к уже известным детям. Занятие можно провести по-разному.

Воспитатель усаживает детей полукругом. Вдруг раздается стук в дверь. Входит Незнайка взрослый, одетый в костюм Незнайки. Я слышал, что вы сегодня пойдете на выставку натюрмортов. Я тоже люблю натюрморт, потому что это про цветы, фрукты.

Ой, как я их люблю! Я вот тоже нарисовал натюрморты. На одном — клумба с цветами, на другом — яблоня с яблоками. Воспитатель наблюдает за реакцией детей.

Если дети молчат, говорит: Дети, как вы считаете? Что же такое натюрморт? Да, в натюрморте могут быть нарисованы цветы, но какие? Уже сорванные, поставленные в вазу. Это могут быть и фрукты, и овощи, но какие?

Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Знакомство с натюрмортом»

Собранные и красиво разложенные на столе; одежда, продукты питания, книги, орудия труда и многое другое. А вы мне покажете картины, где нарисованы натюрморты? Все переходят в зал, где организована выставка.

Воспитатель предлагает детям и Незнайке полюбоваться картинами, показать ему те натюрморты, которые уже известны детям, те, которые им больше всего нравятся. Через некоторое время воспитатель собирает около себя детей и спрашивает: Назовите те предметы, которые изображены на них? Незнайка, так ты понял, что изображает натюрморт? Художник в натюрморте рассказывает о красоте обычных предметов, цветов, плодов, о загадках, которые они таят в себе, о людях, которые вырастили и создали эти предметы, о том, какие чувства они вызвали у художника, - удивления, радости, раздумье, восторг.

Поставленные вместе предметы, разложенные плоды, собранные в букет цветы рассказывают о себе: Соответственно своим чувствам, мыслям художник подбирает и краски.

Поэтому одни натюрморты звучат радостно, весело. Покажите мне такие дети показывают. Какие краски здесь использовал художник? Как их еще можно назвать? Другие натюрморты — задумчивые, спокойные, передают нам ощущение свежести, даже холода. Третьи натюрморты звучат нежно, лирически, мягко, тихо. А здесь какие краски использовал художник? Здесь среди уже известных вам натюрмортов есть несколько новых. Давайте внимательно рассмотрим вот этот натюрморт И. Какое настроение у вас возникает, когда вы смотрите на него?

Светлая, нарядная, праздничная, спокойная, мирная и. Да, художник любуется, восхищается изобилием плодов, которые дарит нам земля. Какие краски он использует? Тепло-коричневые стол, лукошко, кринкамного изумрудно-зеленых огурчики, зеленый лук, веточки укропа, петрушки, свеклыярко-красные спелые помидорыбелые тарелка и чесноктемно-бордовые свекла, черная смородинаи все это на фоне фиолетово-розовой, синеватой стены.

Спокойная гамма теплых и холодноватых тонов, где теплых. А как вы думаете, что о себе хотят рассказать эти овощи, ягоды? Мы спелые, мы вкусные, мы сладкие! Какие мы свежие, душистые и ароматные! Дети, а почему художник так горизонтально расположил полотно? Да иначе бы все это богатство не уместилось! Художник расположил овощи на деревянном столе, и создается ощущение, что их очень.

Давайте рассмотрим, что лежит на переднем плане. Почему небольшие предметы лежат впереди? Чтобы их было хорошо видно А на втором, заднем плане изображены самые крупные: Предметов больше справа или слева? Вот поэтому, чтобы было равновесие в картине, художник нарисовал справа высокую кринку. От картины веет ароматом и свежестью. Художник показал нам, что может принести труд человека. Эта картина и о труде людей. А как бы вы назвали эту картину? Что вспоминается, когда смотришь на нее?